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关于“华杯赛”辅导的感悟与总结

“华(hua)杯赛”是广州(zhou)地区最大(da)规模(mo)和最有影响力的重大(da)赛事,在最近举行的19届(jie)“华杯赛”中,经过师生们的共(gong)同(tong)努力(li),我校(xiao)代表选手取(qu)得了骄人(ren)的成(cheng)绩。三月(yue)份的“华杯赛”初赛中,我校(xiao)参(can)赛学生一共(gong)38人,获(huo)奖24人,其(qi)中(zhong)一等奖2人,二等(deng)奖13人(ren)(二等奖以上人(ren)数占花都区(qu)获奖总人(ren)数的36%,排(pai)名第(di)一),三(san)等奖24人(ren),(三等(deng)奖以上人(ren)数占花都区获奖总人(ren)数的30%,排名第一)。在(zai)刚(gang)刚(gang)结(jie)束的(de)决赛(sai)中,我校(xiao)学(xue)生(sheng)吴(wu)冰绚(xuan)同学(xue)更(geng)加表现(xian)突出,获得(de)了(le)花都(dou)区唯一的(de)国家奖。能取得(de)这样的(de)成绩实属(shu)不易,因为跟广州市(shi)甚至花都(dou)区的(de)兄弟(di)学(xue)校(xiao)相比,我校(xiao)学(xue)生(sheng)缺乏华杯赛(sai)实战经验(yan),也没(mei)有参加任何形式的(de)培训,竞(jing)赛(sai)基(ji)础非常薄(bo)弱,既要(yao)(yao)求学(xue)生(sheng)在(zai)短短的(de)两个(ge)月内(nei)对(dui)之(zhi)前(qian)的(de)竞(jing)赛(sai)内(nei)容进行研究学(xue)习,又要(yao)(yao)求学(xue)生(sheng)对(dui)于(yu)考(kao)试涉及的(de)初二、初三(san)知识有所掌握(wo),时(shi)间实在(zai)有限,需要(yao)(yao)学(xue)校(xiao)相关各部门(men)及经验(yan)人士(shi)的(de)指导与配合。下面我就此次在(zai)准备(bei)华杯赛(sai)决赛(sai)中的(de)一些做法和感(gan)悟作(zuo)一总结(jie)和说明(ming)。

 

一(yi)、精心选苗,竞争学(xue)习

在本次比赛中(zhong),我校只有(you)5个名额(e),为更好促(cu)进学(xue)生学(xue)习,数(shu)学(xue)组在(zai)教(jiao)学(xue)提升处(chu)朱主任的提议下,结(jie)合(he)学(xue)生华杯赛初赛成绩和平时表现,选(xuan)拔了10名学(xue)生进行辅(fu)导,这样不(bu)但能(neng)营造浓(nong)厚的(de)(de)学(xue)习氛(fen)围,又能(neng)引入竞争(zheng)机制,激(ji)发学(xue)生的(de)(de)参与积极(ji)性,在平时的(de)(de)学(xue)习准备中更加(jia)刻苦认(ren)真。

 

二(er)、合理安排,齐(qi)抓(zhua)共(gong)辅

数学(xue)组(zu)(zu)将(jiang)准备比赛的(de)(de)(de)学(xue)生进行分组(zu)(zu),成立数学(xue)课(ke)(ke)外学(xue)习(xi)小组(zu)(zu),由我和朱(zhu)主(zhu)任利(li)用每天(tian)的(de)(de)(de)晚修第三节课(ke)(ke)或下(xia)午的(de)(de)(de)兴(xing)趣(qu)课(ke)(ke)时(shi)间进行辅(fu)导。由于(yu)辅(fu)导的(de)(de)(de)内(nei)容多、难度大,时(shi)间非常有限(xian),因此只能(neng)让学(xue)生利(li)用课(ke)(ke)余(yu)时(shi)间进行训练。数学(xue)组(zu)(zu)的(de)(de)(de)老师们(men)表现(xian)(xian)出高度的(de)(de)(de)团结意(yi)识(shi),竞赛学(xue)生分布在各个班级(ji),老师们(men)主(zhu)动(dong)督促(cu)本班竞赛学(xue)生进行训练,有时(shi)还专门腾(teng)出时(shi)间让学(xue)生学(xue)习(xi)准备,对于(yu)学(xue)生做题中的(de)(de)(de)疑(yi)惑之处能(neng)主(zhu)动(dong)和竞赛老师交流沟(gou)通,表现(xian)(xian)了(le)极强(qiang)的(de)(de)(de)合作意(yi)识(shi)。

 

三、科学设计,培养能力

在辅导(dao)(dao)(dao)过程(cheng)中(zhong),我根据华杯赛决(jue)赛试题(ti)特点(dian)和(he)(he)学生(sheng)的(de)(de)(de)(de)实际情(qing)况,将考试涉及的(de)(de)(de)(de)知(zhi)识进行专(zhuan)题(ti)化。在辅导(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)前半段时间,通过精(jing)心设(she)(she)计(ji),细(xi)化并确定了华杯赛热点(dian)的(de)(de)(de)(de)十几个专(zhuan)题(ti),包括数与式(shi)、方(fang)程(cheng)和(he)(he)方(fang)程(cheng)组、不等(deng)式(shi)、数的(de)(de)(de)(de)整(zheng)除、不定方(fang)程(cheng)、勾股定理(li)和(he)(he)相似(si)、图形的(de)(de)(de)(de)面积、应用题(ti)、计(ji)数和(he)(he)规律、综合杂题(ti)等(deng),我坚持(chi)由浅(qian)入深(shen)的(de)(de)(de)(de)原则(ze),以简单的(de)(de)(de)(de)例题(ti)入手,引导(dao)(dao)(dao)学生(sheng)思索该类(lei)题(ti)型的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)和(he)(he)原则(ze),然后再(zai)进行深(shen)入的(de)(de)(de)(de)拓展和(he)(he)延伸,并设(she)(she)计(ji)好配套的(de)(de)(de)(de)专(zhuan)题(ti)练习进行巩固和(he)(he)加深(shen)。要(yao)反复渗透竞赛中(zhong)常用的(de)(de)(de)(de)数学思想方(fang)法(fa),努(nu)力(li)做到知(zhi)识方(fang)法(fa)上的(de)(de)(de)(de)连(lian)贯性(xing)和(he)(he)系统性(xing),解(jie)题(ti)难度(du)、能力(li)的(de)(de)(de)(de)阶梯(ti)性(xing),内容和(he)(he)形式(shi)的(de)(de)(de)(de)多样性(xing)。特别注意尖子生(sheng)的(de)(de)(de)(de)龙头作用,一起和(he)(he)老(lao)师对问题(ti)的(de)(de)(de)(de)解(jie)决(jue)进行深(shen)入的(de)(de)(de)(de)分析和(he)(he)讨论(lun),引导(dao)(dao)(dao)学生(sheng)探索解(jie)决(jue)问题(ti)的(de)(de)(de)(de)途(tu)径和(he)(he)方(fang)法(fa)。

 

四、培养意志,优化品质

爱(ai)因斯坦曾经说(shuo)过:“优(you)秀的(de)性(xing)格和(he)钢铁(tie)般的(de)意志(zhi)比智慧和(he)博学更(geng)为重要······智力上(shang)的(de)成(cheng)就(jiu)在(zai)很大程度上(shang)依赖于性(xing)格的(de)伟大,这一(yi)点(dian)往往超出(chu)人(ren)们通(tong)常的(de)认识。参加辅(fu)导的(de)每位学(xue)生都(dou)渴望能(neng)投入(ru)比赛并获得好成绩(ji),这是(shi)(shi)毋庸(yong)质疑的(de),但是(shi)(shi)参加竞赛是(shi)(shi)艰(jian)苦和成就并存、失败和成功共有(you)的(de)。因此(ci),我(wo)反复(fu)强调首先(xian)要做人,其次才(cai)是做学问(wen)——要求(qiu)学生撇开胜(sheng)负,刻苦、认真、踏实地准(zhun)备,无论成(cheng)绩高低都是一种回报(bao)。正如(ru)蒋晓(xiao)明(ming)副(fu)校长所说,奋斗与挫折是共存的,既(ji)要(yao)有迎难而上的勇气(qi).又要在(zai)(zai)竞赛中淡化结果得失,重在(zai)(zai)参(can)与,只有这(zhei)样才能减(jian)轻(qing)心(xin)理(li)压力(li),在(zai)(zai)考试中不患得患失,发(fa)挥(hui)最佳成(cheng)绩(ji)。

 

五、综合模拟,实战提高

在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)学(xue)提(ti)(ti)升处(chu)朱主任的(de)(de)指(zhi)导下,我(wo)们在(zai)(zai)辅导中(zhong)加入了(le)竞赛考试(shi)的(de)(de)模拟训练,通过对(dui)(dui)历届竞赛试(shi)题和(he)模拟试(shi)题的(de)(de)拉练,提(ti)(ti)高学(xue)生(sheng)综(zong)合运用知(zhi)识的(de)(de)能(neng)力(li),促(cu)进学(xue)生(sheng)的(de)(de)创造性思(si)维能(neng)力(li)产生(sheng)质的(de)(de)飞跃。同时(shi),通过综(zong)合训练,可以发(fa)现每个学(xue)生(sheng)在(zai)(zai)知(zhi)识学(xue)习上的(de)(de)不(bu)足(zu)(zu),指(zhi)导学(xue)生(sheng)针对(dui)(dui)自己(ji)的(de)(de)不(bu)足(zu)(zu)进行查漏补缺。在(zai)(zai)这一阶段(duan)中(zhong),要(yao)始终把(ba)(ba)握(wo)考试(shi)的(de)(de)方(fang)向和(he)学(xue)生(sheng)的(de)(de)实际(ji)问题,为学(xue)生(sheng)把(ba)(ba)好(hao)关,既不(bu)能(neng)把(ba)(ba)时(shi)间和(he)精力(li)全用在(zai)(zai)难题上,也(ye)不(bu)能(neng)只重复做简单的(de)(de)题目(mu),把(ba)(ba)考试(shi)的(de)(de)经验和(he)策略教(jiao)(jiao)给学(xue)生(sheng),提(ti)(ti)高学(xue)生(sheng)的(de)(de)数(shu)学(xue)素养(yang),增强学(xue)生(sheng)的(de)(de)应变能(neng)力(li)、应试(shi)能(neng)力(li)。

 

尽管(guan)学(xue)生(sheng)取得了(le)较好的(de)(de)(de)成绩,但我还是(shi)发现其中所存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)问题,比(bi)如(ru)学(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思想动(dong)态、试题选择的(de)(de)(de)针对(dui)性,对(dui)于(yu)竞(jing)赛教材(cai)的(de)(de)(de)选用,学(xue)生(sheng)在(zai)主动(dong)学(xue)习等方(fang)面都(dou)存(cun)在(zai)着滞后(hou)的(de)(de)(de)现象,希望(wang)对(dui)上(shang)述不足的(de)(de)(de)提出和说(shuo)明(ming)能为学(xue)校(xiao)组织(zhi)参与数(shu)学(xue)竞(jing)赛辅导提供借鉴(jian),进一步完善学(xue)校(xiao)尖子生(sheng)培(pei)养等方(fang)面的(de)(de)(de)教学(xue)机制(zhi)。

【文(wen)/吴剑】

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