三国演义

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【爱与严】浅谈国际部教师的职业化道路

黄广中(zhong)学国际(ji)部(bu) 刘(liu)相涛(tao)

 

首先,我想和大家共同分享我从事教学工作的一点体会(hui),希望(wang)能够起到抛(pao)砖引(yin)玉的作用。

作(zuo)为一名国(guo)际班的双(shuang)语老师,我(wo)们从事(shi)的教(jiao)学(xue)工作(zuo)更加具有(you)挑(tiao)战,努力提高教(jiao)学(xue)水平是(shi)国(guo)际学(xue)校教(jiao)学(xue)质量的有(you)力保障,通过研究教(jiao)育、教(jiao)学(xue)、管理来(lai)争取探索出一条国(guo)际双(shuang)语教(jiao)师的职业(ye)化道路(lu)是(shi)一件十(shi)分有(you)意义(yi)的事(shi)情。

下(xia)面与大家分享几个(ge)关键词,或者说是问(wen)题。

 

1)教师的“爱(ai)”是怎样的一种(zhong)形式?

2)教师的教育(yu)教学工(gong)作(zuo)该怎样“严”?

 

从当老(lao)师的(de)(de)第一(yi)天起,相信大(da)家一(yi)路上始终初(chu)心不忘(wang)。那么老(lao)师的(de)(de)这颗(ke)初(chu)心究竟是(shi)(shi)怎样的(de)(de)?就我个人(ren)而言,我最想收(shou)获的(de)(de)是(shi)(shi)一(yi)种生命的(de)(de)价值——就是(shi)(shi)我为(wei)什么而活着,人(ren)活着的(de)(de)目的(de)(de)是(shi)(shi)什么?

 

“老师”这份工作的(de)(de)意义不仅仅在(zai)于(yu)每一(yi)天教书,更在(zai)于(yu)用生(sheng)命去点燃学生(sheng),照亮(liang)学生(sheng),使得学生(sheng)逐渐(jian)去思考自(zi)己(ji)的(de)(de)人生(sheng),自(zi)己(ji)想要(yao)努力成为什么样的(de)(de)人,自(zi)己(ji)想怎样过属于(yu)自(zi)己(ji)的(de)(de)生(sheng)活。每个人都有不同(tong)的(de)(de)追求,不同(tong)的(de)(de)梦想,可是我们要(yao)始终不忘却自(zi)己(ji)的(de)(de)追求,要(yao)拥有永不放弃(qi)的(de)(de)精神,哪怕眼(yan)前(qian)遇到再大的(de)(de)困难,总能抬(tai)头看见前(qian)方的(de)(de)道(dao)路,微笑着拭(shi)去脸上(shang)的(de)(de)汗水(shui)和泪(lei)水(shui),快乐地向前(qian)奔跑。

 

   每位(wei)老(lao)师(shi)都有自己的(de)兴趣(qu)和爱好,不但可以帮助(zhu)提(ti)升自身(shen)的(de)幸福(fu)感,最重要的(de)是(shi)可以和学生(sheng)(sheng)们(men)以及(ji)同事(shi)们(men)分享快乐,由(you)此我(wo)们(men)在(zai)(zai)学生(sheng)(sheng)心(xin)目中就变的(de)更(geng)加有亲切感,双方能借此建立起良好的(de)沟通机制。打(da)开这样的(de)沟通渠道(dao),老(lao)师(shi)在(zai)(zai)日常(chang)的(de)教学、生(sheng)(sheng)活中为学生(sheng)(sheng)的(de)成长投入更(geng)多(duo)的(de)关注、传递更(geng)多(duo)的(de)关怀(huai),渐(jian)渐(jian)在(zai)(zai)学生(sheng)(sheng)心(xin)田里播种(zhong)下一粒种(zhong)子(zi),照射进一缕温暖的(de)阳光(guang),这颗(ke)种(zhong)子(zi)会慢慢发芽。在(zai)(zai)我(wo)看来,学生(sheng)(sheng)们(men)将会面临未(wei)来的(de)各种(zhong)挑战,相比事(shi)事(shi)顺利(li)、平(ping)淡无奇的(de)成长历(li)程(cheng),我(wo)更(geng)希望学生(sheng)(sheng)能经历(li)一定的(de)挫(cuo)折与困(kun)难,在(zai)(zai)消化打(da)击和解决困(kun)惑(huo)的(de)过程(cheng)中锻(duan)炼身(shen)心(xin),收获精(jing)彩。

 

个人(ren)本身十(shi)分热爱(ai)足(zu)球(qiu),工作(zuo)之余在(zai)球(qiu)场上(shang)和(he)学(xue)生们(men)“切磋(cuo)”。在(zai)运动中(zhong),我(wo)(wo)和(he)学(xue)生放(fang)下“师生之礼”,一起争(zheng)抢碰撞,同(tong)时我(wo)(wo)们(men)也(ye)会(hui)(hui)享受团队合(he)作(zuo),相(xiang)互配(pei)合(he)调(diao)动,感(gan)受合(he)作(zuo)无(wu)间(jian)(jian)的(de)快乐。学(xue)生和(he)我(wo)(wo)的(de)距离(li)在(zai)球(qiu)场上(shang)成(cheng)功拉近,学(xue)生更加(jia)懂得(de)了(le)如(ru)何尊(zun)重(zhong)队友、对手,足(zu)球(qiu)也(ye)教会(hui)(hui)学(xue)生如(ru)何给伙伴留(liu)有一定(ding)的(de)空(kong)间(jian)(jian),不要离(li)得(de)太近也(ye)不能(neng)太远(yuan)。同(tong)时,在(zai)学(xue)习上(shang)需要建立养成(cheng)的(de)品质与能(neng)力(li)(li)都会(hui)(hui)在(zai)各种兴趣活动中(zhong)得(de)到锻炼,比如(ru)与人(ren)交流的(de)能(neng)力(li)(li)、问(wen)题(ti)的(de)解决能(neng)力(li)(li)、克服(fu)困(kun)难的(de)意志品质、团队的(de)精神等(deng)等(deng)。有的(de)人(ren)说(shuo)老师这个职业太辛苦,我(wo)(wo)同(tong)意,但(dan)是我(wo)(wo)们(men)要问(wen)一个问(wen)题(ti),付出究竟值不值?当学(xue)生送(song)你一个微笑,哪怕是一句简单(dan)问(wen)候,我(wo)(wo)都觉得(de)“值了(le)”。

 

教师这个工(gong)作要(yao)想干好,干出幸福来,还(hai)真要(yao)用心,光有爱是不(bu)够的。如果说我们整天付(fu)出的全是爱,就好比种(zhong)一棵(ke)小树(shu),给它阳光和(he)雨露一样,但仅有爱并不(bu)能确保学(xue)生这棵(ke)棵(ke)小树(shu)挺拔生长(zhang),要(yao)引导(dao)学(xue)生在清(qing)晰人生方(fang)向与理(li)想追求的前提上成长(zhang)成才还(hai)离不(bu)开一个“严”字。

 

   严不(bu)代表(biao)苛刻,严中(zhong)有爱、严中(zhong)有理、严中(zhong)有尊(zun)重,那么这颗小树就不(bu)会长弯。严不(bu)一定(ding)是(shi)(shi)用多么犀利的(de)语言,而(er)是(shi)(shi)一份对教育原则的(de)坚守。平日里帮(bang)助学生养成(cheng)优良的(de)行为习惯,发(fa)现问题一定(ding)要及时纠正,帮(bang)助学生养成(cheng)一个(ge)又一个(ge)好习惯,其实就是(shi)(shi)帮(bang)助他们为未来(lai)迎(ying)接各(ge)种挑战作(zuo)充(chong)分准备。作(zuo)为老师应(ying)该如何(he)管(guan)理才能算“严而(er)有道”?管(guan)了学生不(bu)听怎(zen)么办(ban)?管(guan)了以后(hou)下次(ci)还(hai)会出现相同的(de)问题怎(zen)么办(ban)?

 

我的答案(an)是:

坚毅——爱就是恒久的忍耐。

坚决——执行果(guo)断,态度温和。

坚定——如果没有成功(gong),绝不放弃(qi)。

 

积跬(kui)步致(zhi)千里,积细流成江海(hai)。我相信,作为传道授业解(jie)惑者的我们,一(yi)定会收获一(yi)份尊(zun)重(zhong),一(yi)份信任,一(yi)份理解(jie),只(zhi)要我们坚持。

 

                                                                                        2017年12月(yue)18日

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